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影视配乐不只是配角

　　李梦馨

　　随着电视剧《繁花》的热播，剧中的配乐《偷心》《执迷不悔》《再回首》等老歌再度翻红。准确来说，这些歌曲与常规的OST不同，并非是根据剧情度身定制的新歌，而是匹配剧情年代氛围精心挑选的金曲。每逢配乐响起，那些曾经播放在街头巷尾的歌曲就会适时勾起观众对20世纪90年代的回忆，道出剧中角色未曾言明的情绪。“是谁偷偷，偷走我的心”，本就动人的情节因为适配性极强的BGM更加富有感染力、让人回味无穷，原本经典的歌曲也被注入了新的故事和画面，《繁花》提供了一种剧情与配乐互相成就的标准答案。

　　然而，长期以来，影视配乐一直处于比较尴尬的位置，配乐两字，道出了OST的地位——充其量只是影视剧的配角。虽然过往影视剧中也产出过不少经典的影视配乐，但行业内一直没有建立起较为成熟的影视配乐生产机制。据业内人士透露，一般在影视配乐方面投入的成本只有1%甚至更低，而在欧美影视行业，这一比例可能达到5%-8%。每逢新剧定档，OST阵容与歌单都会被当成营销的重点之一，制造出浩大的声势，但看似一片火热之下却是OST质量的持续下降。

　　如今，影视从业者已经充分意识到配乐的重要性：从影视作品中诞生的OST，既是服务于剧情的配乐，能够为影视作品增色添香，也有着超脱于影视作品的生命力和影响力。在这方面，韩剧OST以营造氛围感著称，成为国内影视行业效法的对象，然而在看齐前者时却往往陷入趋同和单纯的模仿，配乐制作变得流水线化、套路化，面貌相似，同质化严重，造成OST数量虽然庞大但精品并不多的局面。

　　其实问题的症结还是出在影视配乐并未被当作独立作品来看待的惯性思维，在影视作品中，画面是被凸显的重点，OST所贡献的听觉则处于次要位置，因此常常被忽略，对影视配乐制作缺乏用心打磨质量的耐心。要么只追求形似，对作品内容却理解不到位；要么一味模仿成功范例，却不考虑影视作品之间的差异性。如此一来，加重了影视配乐的工具化。

　　影视配乐，虽然只是影视作品中的一部分，但也能从侧面反映影视行业的发展水平。一首高度贴合影视作品内容的配乐，为影视作品带来的加成，不局限于强化剧情高光桥段、增加记忆点，还能最直接地形成引流作用，带来切实的宣传推广效果，加成值不可估量。影视配乐借助听觉的表达手段，可以丰富影视作品的呈现方式，丰满影视作品。因此，对影视配乐投入更多关注，提高影视配乐的品质，长远来看，有助于提升整个影视行业作品的水准。

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期末不做考卷 泉州市实小一年级学生“趣味闯关”

完成闯关的孩子展示自己的成绩。东南网记者 陈诗婷 摄

东南网1月13日讯（本网记者 陈诗婷)玩转扑克牌、掷骰子、朗诵儿歌……13日，泉州市实验小学一年级学生迎来一场别开生面的期末考试。与传统的做考卷不同，孩子们轻松穿梭于不同的教室，在各式各样的游戏中“秀”本领，检验一学期的学习情况。

根据游戏规则，每个学生手中都有语文和数学两张闯关卡，语文有识字达人秀、诗文我来背、阅读小明星、说话快乐园4个项目，数学则有玩转扑克、快乐时光、拼摆世界、慧眼巧手、智力冲浪5个项目。

语文和数学分别于当天上午和下午进行。闯关成功即可获得相应的星星奖励，语文闯关中获得9-12颗星，期末成绩为“优”；获得6-8颗星，期末成绩为“良”；获得4-5颗星，期末成绩为合格；获得4颗星以下为待及格。数学闯关合计得到7-10颗星，期末成绩为“优”；获得5-6颗星，期末成绩为“良”；获得3-4颗星，期末成绩为合格；获得3颗星以下为待及格。

据泉州市实验小学老师陈璐介绍，项目的设定其实都融入一年级的单元知识点，孩子们在游戏中可以培养应用意识、创新意识，鼓励他们边观察边思考，实现会做、会想、会算。

当天上午的语文考试中，来自一年二班的黄蕾同学，在20分钟内以12颗星的优异成绩第一个完成了游戏闯关。“真好玩，比写卷子简单多了。”黄蕾表示游戏里都是自己学过的，一点都不难。

“看得出来，孩子们都很开心，家长也就减少了焦虑。”家长吕女士接受记者采访时表示，这种新颖的考试方式让孩子们学习起来更有兴趣，也鼓励他们与老师进行沟通，从而锻炼他们的个人能力，使得将来克服困难更有动力。

近年来，如何减轻学生学习负担一直是教育界探讨的课题，而泉州市实验小学作为泉州重点小学，一直在实践中不断探索。早在2013年，该校已经取消全校的期中纸笔考试。基于为老师、学生、家长减负，学校此次在一年级再次首创期末“趣味闯关”游戏。

“为了帮助孩子们幼小衔接的过渡、磨合，我们采用他们喜闻乐见的方式进行期末考察，我们希望孩子们在轻松活动中学习和获取知识。”泉州市实验小学校长曾旭晴介绍，此举旨在关注孩子的幼小衔接，减轻师生负担；关注学科核心素养，减少机械重复练习；关注过程激励，以评促教、促学。

在曾旭晴看来，减轻学生的负担，应该尊重低年级学生的身心发展规律，6周岁的适龄儿童手部发育还未完善，长时间写字会影响他们的成长。此外，孩子从幼儿园衔接到小学，身体和心理都要适应新环境的变化，从游戏教学到授课形式，最终减轻老师、孩子和家长的压力。